¿Qué ventajas o desventajas puede tener para trabajar en procesos educativos mediante entornos y ambientes virtuales e aprendizaje?

La ventaja la percibo desde el interés que poseen los estudiantes por estos medios, también por la posibilidad de acceder a información relevante y que en algunos momentos era restringida; cuento en estos momentos con una buena cantidad de libros digitales que considero se pueden orientar como medios pedagógicos para fortalecer los procesos de lectura, escritura, reflexión, sin ningún costo; estableciendo un diálogo desde estos medios con los estudiantes en espacios que a ellos les genera atracción. Considero que las desventajas aparecen cuando no se logran controlar los espacios virtuales.

la finalidad de la escuela colombiana:

Posibilita la interacción, el intercambio, la reflexión, el acceso a información, vincula a los sujetos a diferentes entornos, con diferentes grupos sociales, posibilita la comunicación, el respeto, la escritura, la lectura, pero además corresponden a exigencias actuales donde la alfabetización múltiple ya está presente y se manifiesta como obligatoria para el Estado, sus instituciones y los mismos sujetos. Creo que a través de una orientación metodológica se llegaría a los fines de la educación: ciencia y formación humana.

Reflexiones en la Escuela:

Alguna vez leí un texto de Fernando Savater llamado “El valor de educar”, me llamó bastante la atención porque mencionaba que la cultura es lo que el hombre añade al hombre”, me dejó bastantes interrogantes, entre ellos pensar en la posibilidad de interactuar, de dialogar constantemente con jóvenes y niños sobre sus responsabilidades, sus dudas, sus situaciones cotidianas, sus percepciones del mundo, llegando a una conclusión y es que el diálogo diario posibilita aprendizajes, me permite comprender al otro, vincularlo al mundo, interactuar con él y sobre todo aprender, creo que esta posibilidad se manifiesta fácilmente en los espacios escolares y desde allí podemos aportar a la formación de sujetos democráticos, participativos y vinculados a compromisos sociales a favor de sus grupos culturales.

Propuesta pedagógica para integrar la propuesta de formación a su práctica docente:

Cada momento histórico tiene un enfoque educativo particular y la escuela ha respondido a dichos eventos de acuerdo a las exigencias del medio. Hoy por ejemplo, las ciudadanías interculturales están en la boca de varias instituciones sociales y se perciben como las ciudadanías que se deben fortalecer por parte de la escuela, teniendo en cuenta algunas de sus características como la participación, la tolerancia, el reconocimiento del otro, las TIC pueden cumplir una función social, porque permiten colocar en ejercicio cada situación mencionada; desde la escuela; los foros, el chat, los espacios de opinión, sirven para vincular a los niños y jóvenes a espacios virtuales, pero que hacen parte de lugares lejanos, ciudades, grupos culturales, permitiéndonos reconocer al otro, hablar con él, comprenderlo y propiciar espacios para la reflexión, la crítica, el encuentro en pro de unas ciudadanías interculturales desde los espacios virtuales. Estos objetivos se encuentran desde el área de las Ciencias Sociales que promulgan la formación de sujetos críticos y reflexivos como un compromiso de la escuela frente a la sociedad.

Experiencias Para Aprender: La cultura se transmite por la interacción que a diario tenemos con nuestros semejantes, con nuestros padres, hermanos, amigos, profesores, etc "la cultura es lo que el hombre añade al hombre" Fernando Savater en "El valor de educar".

Hace algunos años un Docente preguntaba a sus estudiantes universitarios del segundosemestre de Licenciatura en Educación sobre las diferencias entre lassociedades antiguas, las de la edad media y las modernas, en cuanto a susactuaciones diarias, ¿Era evolución? ¿La cultura había cambiado? ¿Qué hacía quelos eventos diarios fueran diferentes?
La pregunta aunque parece simple los deja desconcertados, algunos decían:"las sociedades evolucionan", otros hablaban de que "los hombresson más inteligentes"; esto hizo reflexionar a los asistentes porque cadaafirmación tenía una respuesta y una apreciación, puesto que en varios momentosde la historia se encuentran grupos humanos que sobresalieron por suorganización política, económica, cívica, religiosa, entre otras, además dehaber sido reconocidas por esto. Si nos detenemos a pensar un poco sobre dichasituación nos daremos cuenta que en los momentos en los cuales no se pretendíarepresión total de los hombres (exceptuando a los esclavos), los lideres, filósofos,reyes, monarcas, etc., optaban por una sociedad donde sus ciudadanos fueransujetos activos, participativos y conscientes de los acontecimientos de susEstados o naciones.
Aquí, rememorar tal acontecimiento hace pensar que cada sociedad (aunque distanteen lo que el mundo occidental construyó como el tiempo con sus calendarios,horas, minutos, etc.), pretendía finalidades similares en cuanto a la formaciónde sus ciudadanos, no debe escapar de nuestra mente los acontecimientosocurridos y que permitieron derechos de primera, segunda, tercera y hastacuarta generación, pero contribuyen al logro de eventos sociales que haciabastante tiempo se perseguían; el participar, ser reflexivo, ser crítico, lasactuaciones éticas, se persiguen desde hace varios siglos, solo que estosobjetivos se buscaban en diferentes ideas.
La respuesta de aquel docente fue: "lo único que cambia son lasherramientas". la respuesta para ese momento desconcertó mucho más que lapregunta inicial, incluso sus asistentes hoy por hoy continúan discutiendosobre dicho evento.
Actualmente, presenciamos una verdadera revolución tecnológica, estamossumergidos en ella y el lugar desde el que observamos estos hechos no cambiaráde concepción para construir otro tipo de sociedad, al menos en sufuncionamiento por largo tiempo; una vez más algunos sectores sociales, entreellos los gubernamentales, los educativos, los científicos, entre otros,conciben la necesidad de una formación ciudadana para hacer frente a estoscambios determinados en buena medida por las herramientas que poseemos; es deadvertir sobre la finalidad social como fundamental en los objetivos perseguidosy la utilización de las tecnologías como elementos que contribuyen si lasdireccionamos desde la educación y la sociedad en general por donde debe ser,al lugar que ya desde hace varios siglos se pretende.

REFLEXIONES EN EL AULA DE CLASE

Los aspectos esbozados en este blog hacen parte de reflexiones, análisis y discusiones que se han tenido en diferentes espacios académicos, entre ellos el mismo aula de clases en la educación básica y media. Uno de los puntos fundamentales se desarrolla en torno a las posibilidades estatales para la educación y aunque inicialmente se escucha rechazo por medidas adoptadas que impiden mejores desempeños de los Docentes, como infraestructura, condiciones laborales, currículos no acordes a nuestros espacios, entre otros; una de las conclusiones a la que se ha llegado es que lo inmediatamente necesario es el cambio de actitud del docente frente a la educación y fortalecer un poco más los elementos conceptuales y prácticos de su quehacer educativo, que es donde realmente se tranforma la acción pedagógica.